Para refletir:

Em relação ao que foi discutido sobre currículo, cultura e conhecimento escolar, o que você considera relevante? O que seria importante considerar na perspectiva da educação integral?

            A nossa sociedade atual está impregnada de estímulos ao individualismo, a competição, manipulação e subordinação. Precisamos tomar uma posição e dizer não a desumanização das relações sociais provocadas pelo capitalismo.

As propostas educacionais pensadas para a educação integral devem destacar a responsabilidade que todos têm na construção de um mundo mais ético e menos desigual. É imprescindível pensar no aluno como agente atuante e transformador do contexto social que está inserido.

O conhecimento acessado na escola traz consciência e capacidade de ler o mundo e a sociedade em que vivemos. Assim, ele poderá atuar de forma crítica e participativa. A afetividade faz a diferença nas relações professor/aluno e promove a aprendizagem significativa. É fundamental olhar para cada aluno com consciência que cada indivíduo é único na sua essência. E a diversidade étnica, cultural e social deve ser refletida na sala de aula, ressaltando para o grupo que a aceitação do outro na sua totalidade, requer um exercício constante de tolerância para permitir o respeito mútuo. Esses hábitos e valores são fundamentais para o desenvolvimento da cidadania e a construção de uma sociedade mais justa.

         Para Moreira e Candeau (2003 apud MODEIRA 2007, p. 35) “a escola sempre teve dificuldade em lidar com a pluralidade e a diferença. Tende a silenciá-las e neutralizá-las. Sente-se mais confortável com a homogeneização e a padronização. No entanto, abrir espaços para a diversidade, a diferença e para o cruzamento de cultura constitui o grande desafio que está chamada a enfrentar.”      

          

Para Refletir:

Dentre as categorias de análise das teorias pós-estruturalistas de currículo, a cultura ocupa lugar central. Em torno dessa categoria discutem-se questões relacionadas com identidade, diferença, gênero, etnia, pós-colonialidade, multiculturalismo e outras. Como vimos nas aulas, são elementos que possuem forte implicação nos processos formativos na educação integral. Com base nesse pressuposto, aponte limitações e/ou desafios curriculares para a escola integral envolvendo questões deste âmbito. 

Os ideais da educação integral são instrumentos importantíssimos para que possamos superar os problemas sociais que envolvem a maioria das crianças do nosso país. O grande desafio está na postura pedagógica que vamos assumir como educadores diante de nossos alunos. 

A nossa postura profissional e humana pode contribuir para a superação das injustiças sociais. Podemos agir diretamente na maneira das pessoas se relacionarem. É necessário posicionamento em favor da tolerância e do respeito às diferenças e desigualdades.
Qualquer proposta curricular deve ser construída dando prioridade aos fatores sociais e culturais de cada contexto, contemplando a participação efetiva de toda a coletividade.
As inquietações presentes no nosso cotidiano escolar que tendem a nos limitar e muitas vezes querer recuar devem ser refletidas no coletivo, para que se encontrem soluções que mostrem possibilidades de superação e novas oportunidades.
As propostas educativas em que o processo de construção do conhecimento está relacionado, diretamente com a realidade vivenciada no cotidiano do aluno, permitem que ele passe de receptor submisso de uma série de informações para agente participativo e construtor de sua história individual e coletiva.

Freire (1997, p. 59) afirma: “gosto de ser gente porque, como tal, percebo que a construção de minha presença no mundo, que não se faz no isolamento, isenta da influência das forças sociais, que não se compreende fora das tensões entre o que herdo geneticamente e o que herdo social, cultural e historicamente, tem muito a ver comigo mesmo.”